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中学语文文本解读模式新论
被引量:
1
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摘要
随着语文课改的深入,教师逐渐意识到目前教学中存在的最大问题,是语文教学内容的“泛化”,使文本解读模式与文本本身内涵相悖。如何在语文课堂教学中正确理解作者隐含的真实意图,这就需教师下工夫多角度思考。
作者
郭全义
机构地区
山东省费县第二中学
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2015年第11期45-46,共2页
Journal of Teaching and Management
关键词
语文文本
解读模式
语文教学内容
中学
语文课堂教学
多角度思考
语文课改
“泛化”
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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教学与管理(中学版)
2015年 第11期
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