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中学语文文本解读模式新论 被引量:1

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摘要 随着语文课改的深入,教师逐渐意识到目前教学中存在的最大问题,是语文教学内容的“泛化”,使文本解读模式与文本本身内涵相悖。如何在语文课堂教学中正确理解作者隐含的真实意图,这就需教师下工夫多角度思考。
作者 郭全义
出处 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2015年第11期45-46,共2页 Journal of Teaching and Management
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