医学本科生呼吸内科临床见习教学模式探讨

目的探讨医学本科生呼吸内科临床见习教学模式.方法：选取本校2014年10月-2014年11月行呼吸内科临床见习的本科医学生120名,随机数字法分为两组,60名学生用CBL模式为对照组,60名学生用CBL＋PBL为观察组,比较两组学生的培训效果.结果：观察组问卷调查得分（认可度、趣味性、知识点理解力、总评分）、考核成绩（理论考核、病例分析）、评判性思维能力评分（开放思想、分析能力、系统化能力、评判思维自信心、寻找真相、求知欲、认知成熟度、总评分）、学生对教学方法的满意度（知识点涵盖、提高学习能力、增加学习兴趣、提高临床技能）均高于对照组,差异有统计学意义（p〈0.05）.结论：CBL＋PBL与CBL比较,CBL＋PBL的教学模式效果更佳,不仅能提高教学质量,还能提高医学生满意度.