期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

语文教学如何让学生学以致用

下载PDF

导出

摘要教无定法，有教无类，每一个教师在教学上都有独到之处。但语文教学中，教师们都存在一个困惑，课堂上老师讲过的内容，学生也掌握了的，为什么在各种检测与考试中，学生的试卷呈现出来的和课堂上他们的表现就不一样，是那么的糟糕呢!

作者岑延庆

机构地区贵州省三都县民族中学

出处《新课程》 2015年第24期153-153,共1页

关键词语文教学学以致用学生教师课堂老师

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李恩信.传道·授业·解惑———坚持在数学教学中育人[J].江西教育（管理版）（A）,1999(3):40-41.
2余春贵.浅谈新课程下的因材施教[J].新课程研究（上旬）,2012(8):29-30.
3郇新业.努力捕捉有价值的课堂生成[J].基础教育参考,2013,4(14):61-62. 被引量：1
4汪伯言.对分层次教学和培养数学素质的几点看法[J].中学教学参考,2009(5):6-7.
5赵金霞.有教无类在生本教育中的体现[J].中学政治教学参考（下旬）,2014,0(11):70-71.
6傅芹.让爱渗透到每一名学生的心田[J].学园,2012(12):175-175.
7李玉洁.现代信息技术优化小学数学课堂[J].文理导航（教育研究与实践）,2014(1):79-79.
8蔡垂川.分层次教学策略实施刍议[J].青年与社会（中外教育研究）,2010(3):113-113.
9李香芹.孔子[师道]与师德建设[J].中小学教育与管理,2002(3):20-21.
10孔凡艳.依托学案实现个性化阅读的研究[J].北京教育教学研究,2015,0(5):6-11.

新课程

2015年第24期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部