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通过操作活动有效参与低段学生“数与代数”中的概念学习

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摘要 心理学家皮亚杰指出:"活动是认识的基础,智慧从动作开始。"让学生"动"起来是新课程改革的一个方向,但这并不意味着只是停留在形式上的"动"。事实上,那种"命令式操作"或动手和动脑相脱节、目的性差,为操作而操作,有操作没有体验、没有反思的"动"毫无价值。在操作过程中,与学生的思维活动有机地结合起来,充分展开分析、综合、比较、抽象、判断、推理等逻辑思维活动,
作者 娄晓霞
出处 《新课程》 2015年第19期72-72,共1页
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