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摘要《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：＂要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。＂所以教师应当帮助那些后进生树立信心,以平和的心态对待他们的错误,使＂错误＂能转化为宝贵的教学资源,让数学课堂因＂错误＂也能绽放光彩。

作者汪静

机构地区安徽省合肥市合肥师范附小四小

出处《新课程》 2015年第19期102-103,共2页

关键词错误教学资源教育价值

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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