摘要
由于经济文化制度及教育水平的差异,中美翻转课堂教学模式的应用在教学条件、教学理念、教学视频、课堂教学、评价方式等方面均存在一定的差异,这些差异启示中国应用翻转课堂教学模式应加强信息技术软硬件、坚定教育改革信念、提升教师专业能力、更新教育评价观念。
出处
《教育探索》
北大核心
2015年第9期150-153,共4页
Education Exploration
基金
江苏省教育科学"十一五"规划重点课题(B-a/2009/01/008)
北京市教工委高校思想政治理论课专项课题(JGWXJCZX2015019)
2015年北京市青年拔尖人才项目课题(CIT&TCD201504031)
北京建筑大学校级研究生优质课程建设课题(K2014003)
北京建筑大学研究生教育教学研究课题(J2015006)
