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听障学校小学语文课堂程序化迁移学习的研究
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摘要
听障学校的小学语文课程是重要的基础学科。由于听障学生缺少语言习得与运用的环境,语文课堂成为他们发展语言的最主要途径。本文根据听障学校小学语文教学现状,针对听障学生语言习得的特点,提出了语文课堂程序化迁移学习的概念和方法。通过结合课堂教学实践研究程序化迁移学习的应用,促进听障学生更好习得语言,形成运用语言的能力。
作者
许俊祺
机构地区
广东省广州市聋人学校
出处
《生活教育》
2015年第14期101-103,共3页
Life&Education
关键词
听障学校
语文
程序性知识
迁移学习
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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