低起点,缓坡度,让探究发现变得自然

在区域中考复习研讨活动中，吴老师执教了一节以中考压轴题为载体的复习专题课，整节课以一道中考压轴题为例进行解题教学。如何让学生掌握动态问题中的解题技巧，克服解决压轴题的心理障碍？邹老师采用了“低起点、缓坡度”的教学方式，有效突破难点，让探究发现变得自然流畅，并达到了预期的教学目标。