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在数学操作中挖掘宝藏
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摘要
在实践中我发现放手让学生自己动手操作,可以让学生多种感官参与到认知活动中,能有效地激发学生的求知欲望,由抽象变得具体,由复杂变得简单,让学生对几何图形的特征、周长、面积、体积公式推导的过程了如指掌,把感性的知识上升为理性,而且有利于学生对知识的理解。
作者
曹禄岩
机构地区
山东省济南市机场小学
出处
《学周刊(下旬)》
2015年第12期200-200,共1页
Learning Weekly
关键词
小学数学
实践操作
概念公式
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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