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基于知识分类视角的高中数学日记案例探究 被引量：3

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摘要 一、引言 1981年，英国《Cockcroft报告》指出：教数学的主要理由在于“数学提供了有力的、简洁的和准确无误的交流信息的手段”．《普通高中数学课程标准》（实验）（简称“标准”）明确指出：提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流能力，发展独立获取数学知识的能力嘲．可见培养和提高学生的数学交流能力十分必要．
作者 钟进 均周 伟锋
机构地区 广东省广州市铁一中学
出处 《数学通讯（教师阅读）》 2015年第9期1-4,共4页 Bulletin of Mathematics
关键词 数学日记 普通高中 知识分类 数学课程标准 交流能力 案例 交流信息 数学表达
分类号 O1-4 [理学—基础数学]
  • 相关文献

参考文献8

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共引文献162

同被引文献13

引证文献3

数学通讯（教师阅读）
2015年 第9期

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