职校学生感知的学校气氛与学习投入的关系研究

职校学生一直Z都被视为一个特殊的学习群体,他们在不同程度上表现出学习困难,厌学甚至弃学的不良状况。故以职校学生为研究对象,探讨感知的学校气氛对其学习投入的影响机制。具体结论为职校学生在学习投入方面存在着显著的年级差异;职校学生在感知的学校气氛的师生关系维度、学业压力维度以及发展的多样性维度方面存在着显著的年级差异;学校气氛和学习投入之间具有显著的相关关系,且感知的学校气氛能够在一定程度上预测学生的学习投入。