苏北地区语文导学案运用的误区及解决策略

作为教学改革新生产物的导学案,运用地科学与否直接影响教学效果的好坏,由于区域的差异,使苏北地区教师们在课程教学中对导学案的使用常陷入的诸多误区,可能会影响新课程教学的发挥。针对依赖导学案,忽视教材;重视导学案,忽略教案;依重导学案,轻视辅导练习;重视“学”,轻视“导”;重视“量”,轻视“质”;重视结果,轻视评价等误区进行剖析,并提出相应的解决策略,为完善导学案的运用提供一些可行性的建议和启发。