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有效的教学贵在尊重学生的认知规律——由《角的认识》教学所引发的思考和感悟

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摘要尊重学生的认知规律是新课程标准倡导的主课题之一,本文强调的就是有效教学应把握学生认知发展水平及相应的认知特征.

作者张银环

机构地区宁夏长庆小学

出处《数学学习与研究》 2015年第18期83-83,共1页

关键词教学过程学生的认知尊重学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2015年第18期

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