摘要
本文在阐释主动学习必要条件的基础上,以ISEC项目金融双语课程为例,总结了教学目标、教学过程和教学评价等方面的主动学习教学设计,以此提升金融双语课程教学效果。
出处
《当代经济》
2015年第25期108-109,共2页
Contemporary Economics
基金
河南财经政法大学金融市场与机构双语教学示范课(201504)
河南省政府决策研究招标课题(2014169)
河南省教育厅科技计划重点项目(15A790028)
河南省教育厅人文社会科学研究项目(2015-QN-220)
河南省社科联调研课题(SKL-2015-3382)
