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学科融合教学对建构中职幼师对话式师生关系的作用 被引量:1

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摘要 当前中职幼师的师生关系亟待改善。体现民主、平等、尊重、关爱的"对话式"关系是师生的共同愿景。从师生"对话"角度出发,在中职幼师教育中,利用各学科融合教学的模式有利于形成师生交往、"文本"的生成、师生共同成长、"对话式讲授"等对话式关系,促使师生将对话理念转化为具体的教育行为,并为建构对话式师生关系提供实操模式。
作者 钟莉衡
出处 《广东技术师范学院学报》 2015年第10期37-41,共5页 Journal of Guangdong Polytechnic Normal University
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二级参考文献11

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共引文献696

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