探寻说理文的核心教学价值——以《谈礼貌》为例谈说理文的教学内容与策略

在苏教版小学语文教材中,不仅有记叙类文章和诗歌,还有说明事理的课文,即说理文。从四年级的《说勤奋》开始接触到说理文,到五六年级《滴水穿石的启示》《谈礼貌》《学与问》《学会合作》这些课文的学习,怎样让小学阶段的少年儿童在学习说理文的过程中,领会说理文语言朴实凝练、层次清楚、思路明晰的写作特点,提升学生的逻辑思维能力,培养学生表达观点、证明观点的能力,从而促进学生形成综合的语文素养,是课堂教学必须深入思索和探寻的。