论铺就学生习作的“动感地带”

＂问渠那得清如许,为有源头活水来＂,这＂源头＂就是学生们五彩缤纷的生活。习作来源于生活。教师在习作教学中应该给学生创设良好习作环境,激活学生的习作情绪,引导学生观察生活,在阅读中积累,找到适宜自己习作＂动感地带＂。一、多角度多层次引导学生观察生活,积生活中的＂每一滴水＂1.教师创设各种习作情景,调动学生写作情感,让学生心灵在习作中尽情张扬。在创作前,教师可以举行相关的活动,先积累写作素材,奠定学生们内心的真实想法。