现代性转型:中国民族声乐教学的哲学基础

中国民族声乐教学的存在取决于19世纪末20世纪初以来的现代性转型。文化的现代性转型带来教育的现代性转型，进而使现代意义上的民族声乐教学在20世纪中期得以产生；文化的现代性转型带来中国音乐的现代性转型，使借鉴西方“美声”的民族声乐教学在20世纪下半叶得以发展。如果说教育转型的哲学基础是那种旨在改善人的生存状态的人文主义，那么音乐的现代性转型则基于西方认识论转型以来蕴含在音乐（也包括“美声”）中的理性主义。故中国民族声乐教学的哲学基础即文入主义和科学主义。这也正是中国民族声乐教学存在的必然性与合理性。