对生物学重要概念的备课——以人教版“神经调节的基本方式”为例

为了进一步落实《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）提出的“加强重要概念的教学”，教师备课时不能局限于分析所教内容在教材中的地位及作用，而应当重视辨析事实性知识与概念性知识、重要概念与一般概念及其相互关系等，以便采用合适的教学方法，组织探究性学习活动，提高学生的生物科学素养。现以人教版义务教育生物学七年级下册第4单元第6章第3节“神经调节的基本方式”为例，探讨生物学重要概念的备课。