摘要
在高考“一轮复习”中把相关联的知识点进行整合，使学生对知识融会贯通从而提高复习效率。以“细胞呼吸及果酒果醋制作”一轮复习为例，介绍以知识整合为目标、概念教学为依据、模型建构为途径、问题探究为导向的一轮复习方略。
出处
《中学生物教学》
2015年第10期49-51,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
江苏省“十二五”教育科学规划2013年立项课题“高中生物‘课前无预习,课后零作业’课堂教学有效性实践研究”(编号:C-c/2013/02/020)的研究成果之一
