语文教师如何引导学生审美——以《荷塘月色》为例

现在的语文教育更加重视学生独立阅读和思考能力的培养，学生通过主动的思考提高对文章的感受和理解，实现在语文学习中的审美体验、审美趣味的养成。常规的教学过程通常有教学导入、教学分析和教学评价几个步骤，为此笔者将分析如何使学生的审美教育与常规的教学过程相结合，提高学生对文学作品的鉴赏能力，感受文学作品的意境、语言和内涵，提高语文综合审美能力。