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文言文教学:一“读”到底
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摘要
文言文教学务必重实效。在朗读中梳理文意,积累词汇,体会行文之妙,这样可以减轻学生课下学习负担,提高学生学习文言文的兴趣。文言文教学在七年级起步阶段是教学难点。一味咬文嚼字,把课堂时空完全让位给积累词汇、背诵翻译易产生枯燥感,难以收到理想的效果。
作者
臧芳
机构地区
江苏省高邮市南海初级中学
出处
《语文天地(初中版)》
2015年第10期39-40,共2页
关键词
文言文教学
“读”
学习负担
教学难点
起步阶段
咬文嚼字
七年级
词汇
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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