让物理概念教学回归本来面目——关于“功”的概念教学设计

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摘要功的概念抽象复杂，是高中物理教学中的一个难点。如何使学生深刻理解功的概念，一直是广大物理教师研究的重要课题之一。笔者发现不少教师在处理功的教学时存在以下两个倾向：一是在功的概念引入过程中，大篇幅地强调做功两个不可缺少的因素，而对“做功引起的能量变化”轻描淡写；二是不注意引导学生对功的概念的内涵和本质属性的挖掘和理解，

作者王治国

机构地区南京市雨花台中学

出处《中学物理教学参考》北大核心 2015年第10期57-58,61,共3页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词物理概念教学教学设计本来面目 “功” 回归高中物理教学教师研究引导学生

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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2015年第10期

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