课堂“对话”,如何提“深”

摘要：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”阅读教学的最终目的是引导学生独立地与文本进行对话，使学生原有的认知结构在对话过程中获得重组与建构。笔者认为，课堂对话要实现高效，要达到一定的深度，教师在课前必须深入地解读文本，在课堂上应努力建构“对话”话题，并给予学生充分的时间细读文本，让学生与文本充分地对话。只有这样才能实现师生之间、生生之间的深度对话。