基于图式理论的高中物理问题解决教学研究

本文针对目前高中物理问题解决教学中的“题海战术”，对培养学生分析问题、解决问题能力收效甚微的现象，提出在问题解决教学中尝试运用图式理论。通过一个教学案例，说明如何让学生通过典型样例反思，建构同类问题的问题图式，并通过正反例变式进行图式的巩固应用，在学生头脑q-形成该类问题的本质特征和解题方法，切实提高学生分析、解决问题的能力，完善学生的知识结构。