还原历史人物的复杂性——以《美国国父华盛顿》为例

现今历史人物教学存在着简单化、抽象化、模式化的倾向,遮蔽了历史人物、历史事件和历史认识的复杂性和深刻性,破坏了人物教学功能的发挥。本文试图以还原历史复杂性为理论依据,结合《美国国父华盛顿》这一课的教学实践来探讨建构人物教学的基本策略。