巧让“错题”生成“精彩”——谈小学数学错题资源的有效利用

【摘要】学生错题源于学习活动本身，直接反映了学生学习的情况。面对学生学习中的错题，我们应本着以人为本的教育观，以研究者的角色，以积极的态度，因势利导，抓住稍纵即逝的教学机遇，让学生在纠错、改错中感悟道理，领悟方法，发展思维，实现创新，促进学生的全面发展。