摘要
【摘要】家长作为父母不仅为小学生提供生活保障，而且对小学生的音乐学习和发展也有着深远的影响，因为家长是孩子的第一任教师。因此家长的社会经济地位直接影响这小学生的学业进步，我们在教学中发现，并且得到较为一致的结论：基于家长的社会经济地位，从而包括他们的家庭收入、教育水平和职业对小学生音乐学习成绩有显著积极影响。因此本文试在中国文化背景下研究家长社会经济地位对小学生音乐学习成就的影响。这对推动家长参与理论的发展和充实具有一定的意义，同时也为家长参与小学生教育提供理论依据，使家长参与更有效的推动小学生的发展。
