初中英语阅读教学中读写结合模式初探

阅读是语言输入的重要来源,写作是输出的一种重要方式,二者之间存在着必然的联系,且相互影响。日常读写结合教学中存在着阅读和写作的时间分配不合理,阅读和写作的不一致,阅读的量和写作的质的不平衡等问题。本文从文本结构剖析、模仿和话题语言的提炼、运用,情感态度的引领与内化,主题思维的激发与提升三方面进行了教学实践和教学反思。认为通过长期的读写结合训练,培养阅读服务于写作,让学生把在阅读中学到的语言知识、悟出的谋篇布局、激发的情感思维自觉地应用到写作中去,而且通过写作的反哺作用,在阅读时能从语言知识、结构特点、情感态度等方面提高欣赏文本的能力,达到学生的英语阅读理解能力和书面表达能力同时提高的目的。