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谈谈初、高中数学教学的有效衔接被引量：1

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摘要由于新编9年义务教育数学教材与现行高中数学教材存在一定的脱节现象,加上高中数学语言在抽象程度上发生的某些突变,思维方法向理性层次跃迁,以及学习环境的变化、学习习惯的不同、学习基础和学习方法的差异,使得不少高中学生数学成绩出现严重的滑坡现象.

作者李慧

机构地区北京市东方德才学校

出处《高中数理化》 2015年第20期21-22,共2页

关键词高中数学教学有效衔接 9年义务教育数学教材脱节现象数学语言思维方法学习环境

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2015年第20期

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