摘要
胡志林老师的《别再为这些数据纠结》一文中（以下简称“前文”）提到的教学中所遇的问题，是困扰一线科学教师的难题：一是无论怎样改进实验器材或教学方法，都有可能出现实验数据与真实数据的偏差，有时这个差值还相当显著，以至于当儿童根据自己实验组的数据进行推论时，得出错误的结论；二是面对较多的数据时，儿童无从进行分析，不能将数据转化为支持自己观点的证据，依然按照原有经验来推断。胡老师在文中提出了解决问题的方法，即引导学生反思收集数据的过程和方法，运用演绎推理，帮助他们从数据之间的逻辑关系来分析，对建构理解可以起到一定的促进作用。
