用提问促进学生的思维发展

在一次教学设计竞赛中，我们看到大部分教师注意到教学设计的开放性问题，但80％的教师提出的问题只要求学生进行低层次思维活动——回忆与复述。教师重在对“什么”的分析，而不是“是”本身。