图式理论与阅读理解的研究

图式是输入并储存在头脑中所有对世界的一般认识。Bartlett的研究让我们发现如果在我们的头脑中没有一种合适的图式,就会很难去理解一个故事的内容。他把"图式"定义为"对过去的反映和经验的组织",并认为图式作为一个统一的整体在任何与以往经验类似的活动中起作用,即反复的反应就会形成图式。图式理论为阅读提供了一些新的视角,它强调了背景知识在阅读理解中的作用。要想理解一篇文章不仅仅需要一个人的语言知识,还依赖于背景知识与文章内容的相互交流。本篇论文主要探讨二者的概念及关系并试图确定图式理论是否在阅读理解中占有重要作用。