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有效利用插图 提高阅读教学效益
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摘要
从布鲁纳的认知发现学习角度出发,在阅读教学中从导入、学文、拓展升华等方面有效利用图像表象辅助阅读教学,提高阅读课堂教学效益方面作了较好的尝试。
作者
廖丹华
机构地区
武平县万安中心学校
出处
《福建教育学院学报》
2015年第8期28-29,共2页
Journal of Fujian Institute of Education
关键词
插图
阅读教学
效益
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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福建教育学院学报
2015年 第8期
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