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有效利用插图 提高阅读教学效益

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摘要 从布鲁纳的认知发现学习角度出发,在阅读教学中从导入、学文、拓展升华等方面有效利用图像表象辅助阅读教学,提高阅读课堂教学效益方面作了较好的尝试。
作者 廖丹华
出处 《福建教育学院学报》 2015年第8期28-29,共2页 Journal of Fujian Institute of Education
  • 相关文献

参考文献2

  • 1关于有意义接受学习理论[EB/OL].http://blog.163.com/w1301253751@126/blog,/static/16500115420115272216264/.htrnl.
  • 2试议语文学习中视觉空间智能的毕业设计论文[EB/OL].http://www.618jyw.com/gzywjxlw/247920.html.

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