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有效积累数学活动经验的四个途径

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摘要文章结合课例,阐述在教学中如何从重组迁移、多维建构、比较探究和综合应用等四个途径帮助学生积累数学活动经验。通过关注"获得数学基本活动经验"这一教学目标,改进课堂教学行为,以求"四基"目标的整体实现。

作者李生强

机构地区长乐师范学校附属小学

出处《福建教育学院学报》 2015年第8期76-78,共3页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词经历过程数学活动经验途径

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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福建教育学院学报

2015年第8期

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