基础教育阶段“变相的家庭作业”现象及其原因探析

随着基础教育改革的节节深入,"给学生减负"的口号已响彻整个教学领域,变相的家庭作业作为一种出现在基础教育阶段的教育现象,越来越受到人们的关注,形成此现象的原因分为内部原因(教师个人因素)与外部原因(评价制度、学校管理以及家长期望因素)。为了扭转这一现象,教师应提高自身的业务能力和责任意识;学校的教育管理者也应该给教师一定的自主权和空间;家长要转变观念,给学生独立成长的空间。