期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
互联网加教研,教师同伴互助新途径
被引量：
4
原文传递
导出
摘要
互联网加教研是将网络技术加入学习研究环境的一种新型的教学研究活动。与常规教研相比,有超越时空、主体多元、成果便于物化等优势。
作者
何金花
机构地区
河北省邯郸市复兴区岭南路小学
出处
《学周刊（上旬）》
2016年第1期122-123,共2页
Learning Weekly
关键词
互联网加教研
优势
模式
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
3
共引文献
8
同被引文献
5
引证文献
4
二级引证文献
9
参考文献
3
1
周卫勇,姜春美.
“主题研讨式”培训模式的回顾与反思[J]
.山东教育学院学报,2006,21(6):1-3.
被引量：5
2
蒋敦杰.
走向网络的教师研修——中小学教师网络研修模式的研究与实践[J]
.新教育（海南）,2011(6.7):28-29.
被引量：6
3
王明明.
咫尺天涯的追寻——在网络中走进教学研究的新时代[J]
.基础教育课程,2005(12):8-11.
被引量：1
共引文献
8
1
唐春红,李友云.
适应任职教育需要 探讨专题研讨式教学方法[J]
.高等函授学报（哲学社会科学版）,2009,22(3):67-69.
被引量：4
2
袁征,江家立,湛坚克,邹欣欣,肖裔,赵彭,唐红.
中小学教师远程培训“五位一体”模式的实践探析——以湖南省岳阳市中小学教师发展中心为例[J]
.教师,2015,0(1):18-22.
被引量：3
3
张思,刘清堂,黄景修,武鹏.
中小学教师使用网络学习空间影响因素研究——基于UTAUT模型的调查[J]
.中国电化教育,2016(3):99-106.
被引量：55
4
马福贵.
基于“互联网+”环境的区域教师研修方式研究[J]
.中国民族教育,2017(7):65-67.
被引量：3
5
何金花.
区域互联网教研模式研究与实践[J]
.当代教研论丛,2015,0(11):76-76.
6
孙峥,苏壮志,陈楠,杜祥颖,李坤成.
互联网+背景下医学影像技术学创新教育教学模式探讨[J]
.医学教育研究与实践,2018,26(2):208-210.
被引量：10
7
张思,邓露,邓伟,夏丹,上超望.
网络研修社区中教师对话反思的认知网络分析--以语文“齐心协力教师工作坊”为例[J]
.电化教育研究,2020,41(7):42-47.
被引量：9
8
徐洪东,查泽宏.
新型网络教研模式促进小学数学教师专业发展[J]
.试题与研究,2019(26):71-71.
被引量：1
同被引文献
5
1
余宪.
以有效的校本培训促进教师专业发展[J]
.当代教育论坛（宏观教育研究）,2009(11):44-46.
被引量：1
2
鹿梓媛.
浅析“互联网+”背景下网络经济对现代企业的影响[J]
.现代商业,2017(5):101-102.
被引量：14
3
张妮妮.
新时代背景下大学英语教学改革探究[J]
.英语广场（学术研究）,2018,0(1):60-62.
被引量：14
4
张铭.
“互联网+教育”与大学英语教学之关系探究[J]
.黑河学院学报,2018,9(10):92-94.
被引量：5
5
李金昊,李刚.
“互联网+”都能加什么[J]
.当代经济,2017,34(32):18-19.
被引量：3
引证文献
4
1
钱琴.
在“互联网+”时代下体育教学发展的新思考[J]
.才智,2019,0(31):128-128.
被引量：1
2
李代丽.
基于“互联网+”的教师继续教育校本培训模式探究[J]
.兰州教育学院学报,2016,32(10):117-118.
被引量：2
3
包沁园.
“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展研究[J]
.才智,2019(8):138-138.
被引量：6
4
李璇.
在“互联网+”时代下体育教学发展的新思考[J]
.课程教育研究（学法教法研究）,2018,0(28):244-244.
二级引证文献
9
1
赵媛媛.
“互联网+”环境下体育教学中体育文化素养的渗透[J]
.汉字文化,2020(4):185-186.
被引量：2
2
朱桐.
互联网背景下小学教师校本培训策略研究[J]
.学周刊,2017(35):191-192.
被引量：1
3
朱玉.
创新校本培训模式 促进中职青年教师专业发展[J]
.职业,2017,0(24):57-58.
4
邵志军.
慕课平台下大学英语学习有效性研究[J]
.神州,2019,0(13):61-62.
被引量：1
5
朝鲁门.
浅谈大学英语教学改革机制[J]
.校园英语,2019,0(20):2-3.
6
刘芳.
“互联网+”背景下以问题为导向的大学英语教学模式探索[J]
.科技资讯,2019,17(16):165-166.
被引量：3
7
戴冕.
“互联网+”时代背景下大学英语教学改革剖析[J]
.戏剧之家,2019,0(25):179-179.
被引量：3
8
许江艳.
基于“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展[J]
.教学方法创新与实践,2019,2(8):297-299.
被引量：1
9
周茜.
“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展研究[J]
.海外英语,2020(18):189-190.
被引量：1
1
许嘉璐.
创造一个更好的研究环境 迎接新世纪的陶行知出现——在纪念陶行知诞辰110周年座谈会上的发言[J]
.中国农村教育,2001(11):4-5.
2
陈静,冼伟铨,梁俊毅.
现代信息技术对教育研究方法的影响研究[J]
.大众科技,2010,12(3):40-40.
被引量：5
3
王维城.
创造一个宽松的学习和研究环境[J]
.清华大学教育研究,1994,16(1):24-25.
4
隋立国,王水玉.
新课程实施中的发展性学生评价[J]
.教育研究与实验（新课程研究）,2005(5):59-61.
被引量：1
5
何金花.
区域互联网教研模式研究与实践[J]
.当代教研论丛,2015,0(11):76-76.
6
尹赛丽.
基于电子白板“主体多元·合作探究”教学模式研究[J]
.小学教学研究,2015(5):49-51.
7
李婷婷.
论高校思想政治教育的现状与对策[J]
.吕梁高等专科学校学报,2004,20(4):46-47.
8
于宁.
浅谈主体多元教育思想在语文教学中的运用[J]
.都市家教（上半月）,2013(8):122-122.
9
元龙.
我爱教育,但我当了逃兵[J]
.中小学管理,2004(9):23-25.
被引量：1
10
曾光.
数学教学中的多元评价[J]
.广东教育（综合版）,2005(9):33-33.
学周刊（上旬）
2016年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
