课堂情境中的学生“写作经验”导引路径

基于“学情”的写作教学，关键在于把握学生已有写作经验，建立合宜的导引路径，促进其写作经验的发展。本文从“文章”揣摩、“过程”指导、“生活”提炼三个方面对“写作经验导引路径”加以讨论。