感知·发现·超越——例谈与文本对话的路径

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摘要《普通高中语文课程标准（实验）》指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.＂阅读教学中 ,教学文本一般以两种形式出现：一是以＂教科书＂与＂教材＂为代表的经过教学论加工过的专业文本 ,一是以电视、录像、广播为代表的一定媒体结合的视听文本.为了更好地达成与文本对话的教学目的,教师必须引导学生经历＂感知—发现—超越＂的过程.

作者汪园园

机构地区江苏省南京市商业学校

出处《教育研究与评论（课堂观察）》 2015年第10期11-13,共3页 Research and Review on Education

关键词文本对话《普通高中语文课程标准(实验)》感知路径阅读教学引导学生教学文本教学目的

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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