“两度”平衡:教学效率提升之关键

＂向课堂45分钟要效益＂叫了很多年 ,有效教学的研究也进行了很多年.但是 ,很多教师始终没有把握住提高教学效率的关键：教学进度与学习接受度的平衡 ,或者说教师主导（指导）与学生主体（参与）的平衡.这就好像数学中的基本不等式一样 ：两个量的和为定值 ,它们的差越小 ,积越大.又好像物理中的杠杆平衡一样 ：既不仅取决于力 ,也不仅取决于力臂 ,而是取决于力和力臂的乘积.