摘要
教育学中"受教育者"存在着明显的概念混乱问题,对"受教育者"概念进行历史考察和语义分析以达澄清,不仅是构建科学教育理论体系的要求,也是规范教育实践中教育术语运用的需要。"受教育者"的相对概念并不是"教育者",而是"施教育者"。概念的精确化表明,"受教育者"的基本内涵为"接受教育的人",是教育现实中尚未具备某种教育理想素质,主观能动地接受蕴含着教育理想素质的教育内容的人,其所指的实体并不等同于学校教育中的学生,而是一切处于教育活动中接受教育的客体。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2015年第19期11-13,21,共4页
Contemporary Education Sciences