多视角渗透,还原数学课思维魅力

数学学习需要学生掌握数理内涵和外延，需要深入数理内质探索共性认知，需要实现认知横向纵向联系，贯通数学思维，形成触类旁通式数学学习能力。小学数学课堂教学中，教师利用多种激发手段调动学生学习思维，能够促使学生提升数学学习品质。