以构建解释发展学生科学思维

一、亲身体验。依据原有认知形成猜想对于小学生来谶在学习科学之前，已经积累了大量的生活经验，虽然对周圈的事物和现象只有较为浅显的看法和观念，但他们已经能提供模型来客观地解释所观察到的事物和现象。教师完全苛以把教学重点落到有助于儿童通过建立模型来解释事物和现象上，以此来发展学生的科学思维。