期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

问题引领让概念生成更灵动——“用二分法求方程的近似解”课堂实录及反思

下载PDF

导出

摘要概念是对事物的本质认识，是逻辑思维最基本的形式．数学概念是数学教学的核心，学生对概念的理解水平关乎着数学学习的理解，很多学生畏惧数学缘于对数学概念的不理解．实际教学过程中，教师往往侧重于概念的应用性，而忽视概念的整体性和本质教学．建构主义认为，概念教学不在于概念的本身，而是在于概念的建构过程和学生的思维创造．本文以“用二分法求方程的近似解”一节课对概念的生成教学谈谈自己肤浅的认识，以求教于同行．

作者叶琳

机构地区江苏省锡东高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2015年第10期8-10,21,共4页

关键词数学概念近似解二分法课堂实录方程反思数学教学本质认识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1冯善状,李伟.关注一节课的四个“度”——以“三角函数的图像与性质(一)”为例[J].中学数学教学参考,2015(3):11-13. 被引量：2
2叶文建.对概念生成教学的认识——“曲线与方程”教学引出的思考[J].中小学数学（高中版）,2009(1):33-34. 被引量：2

共引文献2

1冯善状.解题教学中教师应树立的三种“意识”[J].数学通讯（教师阅读）,2017,0(6):5-9. 被引量：2
2刘茜,王俊蓉.基于核心素养的数学概念生成教学的实践与思考[J].中学数学,2023(8):22-24.

1徐江余.高中生物教学中的几点体会[J].中学生物教学（下半月）,2012(2):49-49.
2郑敏.关注概念生成促进能力提高——以《从位移、速度、力到向量》教学设计为例[J].中学数学研究,2012(10):13-15.
3许浩杰.关注概念生成，细研课堂导入[J].师道（教研）,2015,0(6):65-65.
4徐迎春.思考中思维发展探究中概念生成[J].小学科学,2014(8):6-6.
5严熙.高三第一轮复习中的“概念生成”教学策略[J].中学生物教学,2011(12):44-47. 被引量：1
6吴沛儒.借助物理实验,优化概念生成[J].学苑教育,2016,0(24):93-93. 被引量：3
7张鹏.新课程背景下有关抽象函数教学的几点思考[J].投资与合作（学术版）,2010(9):72-74.
8秦晓巧.重视概念生成,促进能力提升[J].中学课程辅导（教师教育）,2015,0(9S):90-90.
9高洪武.顺应学生认知基础促进概念自然生成——对“函数的奇偶性”的教学改进及反思[J].中国数学教育（高中版）,2015,0(9):41-45. 被引量：1
10宋玉蓉.“具身认知理论”下的初中生物概念生成教学策略[J].中学生物学,2017,33(2):5-6.

中学数学（高中版）

2015年第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部