摘要
论文通过对云南省玉溪市红塔区洛河彝族乡中学进行的调查资料,运用语言接触和语言迁移理论,从中分析影响少数民族学生外语学习的各种因素,并就外语教学如何"因材施教"提出建议。
出处
《成都大学学报（社会科学版）》
2015年第5期98-103,共6页
Journal of Chengdu University (Social Sciences)
基金
教育部西部和边疆地区规划基金项目"汉
英
彝语支语言差比句语序对比与少数民族学生三语习得研究"(项目批准号:12XJA740011)
教育部青年项目"少数民族学生母语对汉
英语音迁移研究"(项目标准号:13YJC740009)
