基于“两人制暑期集中课例打磨”的实践与思考——以“圆(第一课时)”为例被引量：6

下载PDF

导出

摘要一、缘起青年教师是学校发展的后备力量,笔者所在学校特别重视青年教师的培养工作,入校之初就举行了青年教师和骨干教师的师徒结对工作,取得了良好的效果.由于在日常教学中工作比较繁忙,师徒交流有一定的局限性,为进一步加强骨干教师对青年教师的指导工作,决定利用暑假时间,依托东营市孙庆民初中数学名师工作室,开展骨干教师和青年教师结对的＂两人制暑期集中课例打磨＂活动.

作者于彬

机构地区山东省东营市胜利第六中学

出处《中学数学（初中版）》 2015年第10期12-14,共3页

基金山东省教育科学“十二五”规划重点课题——基于新课程的反思性课堂建设研究与实践(2011J2009)的阶段性研究成果

关键词青年教师人制第一课课例日常教学后备力量旧教材爱国主义教育独立思考能力后续教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献18

1符永平.老歌新唱浅印深痕—“发现式复习课型”操作体系科学构建的研究与实践[J].中学数学教学参考（中旬）,2009(11):27-30. 被引量：8
2刘海涛.新课程背景下概念课教学设计初探——“同类项”概念形成过程的教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2011(9):24-27. 被引量：3
3陆祥雪.将学生的断头思路进行下去[J].中小学数学（初中版）,2013(1):108-109. 被引量：1
4邬云德.寓“过程教育”于“认识不等式”的教学探索及反思[J].中国数学教育（初中版）,2014(1):34-36. 被引量：11
5于彬,孙庆民.磨课——青年教师成长的有效助推器——“分式的基本性质(第一课时)”磨课侧记[J].中学教研（数学版）,2014,0(12):11-13. 被引量：1
6赵萍萍.“一题一课”:复习课走向简约的尝试——以2014年广东省中考第23题教学为例[J].中学数学（初中版）,2015(2):53-55. 被引量：9
7曹海燕.串珠成线选情境,渐次展开求简约——以“一元二次方程(第1课时)”教学为例[J].中学数学（初中版）,2015(3):7-8. 被引量：1
8何君青.一题、一课、一总结[J].中学数学（初中版）,2015(9):29-30. 被引量：3
9姜晓刚.基于数学实验的三角形的中位线定理的探究——一节江苏省“教学新时空”研讨课的设计与反思[J].中学数学（初中版）,2015(10):56-59. 被引量：4
10何训光,向隽.真是图象惹的祸?[J].中小学数学（初中版）,2015,0(11):25-26. 被引量：3

引证文献6

1于彬,孙庆民.磨课,磨出精彩——以“二次函数复习(基础知识)”为例[J].中学数学（初中版）,2016,0(2):69-71. 被引量：2
2于彬.青年教师专业成长之路:一课一反思,一题一总结[J].中学数学（初中版）,2016(8):55-56. 被引量：4
3姜鸿雁.在交会处提升能力[J].中国数学教育（初中版）,2016(11):21-24.
4何训光.深入研究简单教学[J].中国数学教育（初中版）,2016,0(11):41-44. 被引量：4
5林志诚.基于考查学生“学习能力”的命题方式——福建省漳州市中考“阅读分析题”命题感悟[J].中国数学教育（初中版）,2016(11):61-64. 被引量：1
6邢成云.以史为鉴,观照经验,情知共赢——《圆》起始课教学设计与思考[J].教育研究与评论（课堂观察）,2018(5):55-57.

二级引证文献10

1于彬.青年教师专业成长之路:一课一反思,一题一总结[J].中学数学（初中版）,2016(8):55-56. 被引量：4
2于彬,王师森.“3+3”架构 4条主线——教研组计划的保障与实施[J].中学数学月刊,2017(2):35-36. 被引量：2
3何训光,向隽.合情推理在解题中的作用微探[J].中国数学教育（初中版）,2017(11):51-54. 被引量：2
4魏相清,于彬.建立“送教助研”模式促进青年教师成长——以“T老师”为例[J].中学数学（初中版）,2017(12):48-50.
5于彬.磨课—解题—课题—总结——青年数学教师专业成长的四个关键词[J].中学数学（初中版）,2017(5):41-43. 被引量：1
6宋秀礼,何训光.巧抓核心破解疑难[J].中国数学教育（初中版）,2019(7):98-102.
7向隽,李萍,何训光.透过现象抓本质——对概率问题中两种典型错误的剖析及解决办法[J].中学数学（初中版）,2020(5):59-60.
8祖秀杰.丰富教研活动形式,促进教育均衡发展[J].华夏教师,2020(4):88-89. 被引量：1
9傅华英,何训光.添圆搭梯解难题[J].中国数学教育（初中版）,2021(11):53-58. 被引量：1
10朱昌宝.提升数学阅读能力的命题与教学[J].江苏教育,2017(75):45-47. 被引量：1

1李松蔚.终点在一年之后[J].高校招生（高考升学版）,2007(10):41-42.
2禤璐瑶.小学生参加社会实践好[J].创新作文（小学5-6年级）,2012(5):19-19.
3王琴芳.妙方应对万变完形填空[J].新高考（高一语文、数学、英语）,2011(7):106-109.
4黄楠峰.羊村大冒险[J].海峡儿童（读写）（3-6年级）,2014(12):34-35.
5宋宁.数学伴随我成长[J].数理天地（初中版）,2002(1):30-30.
6怎样安排暑假时间[J].学苑创造（A版）,2012(7):50-50.
7张琳.专家开出暑假自学四大攻略[J].小读者,2007(7):29-29.
8姜朝晖,郭晓丽.不同国家孩子暑期生活的差异比较[J].中国德育,2013,8(15):28-31.
9任燕玲.小学信息技术听课体会[J].杂文月刊（教育世界）,2016,0(7):95-95.
10宋怡.我的暑假要“乐活”[J].心理与健康,2010(7):70-71.

中学数学（初中版）

2015年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于“两人制暑期集中课例打磨”的实践与思考——以“圆(第一课时)”为例被引量：6

同被引文献18

引证文献6

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于“两人制暑期集中课例打磨”的实践与思考——以“圆(第一课时)”为例 被引量：6

同被引文献18

引证文献6

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于“两人制暑期集中课例打磨”的实践与思考——以“圆(第一课时)”为例被引量：6