英语教学活动有效性的途径研究

教学是否有效的唯一标准是看学生有无进步和发展,而不是指教师教得如何,具体表现为学生从不知到知,从少知到多知,从不会到会。文章从活动要服务于教学目标;教学活动要贴近学生生活,体现开放性;活动要有层次递进性;恰当使用教具;发挥课堂评价的激励功能五个方面探讨。