浅析数学教学中的提问艺术

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摘要疑是学习的开端，思维的动力。提问式课堂的研和有效运用能推动学生认知的积极性，训练学生疑的能力，使学生在解疑的过程中掌握科学思维方法，学会创造性学习，促进师生的双边活动，更效地提高课堂教学效率。提问可以在一堂课的开、一堂课的中间、一堂课的结尾进行。在一堂课开时的提问，可以是作为新一节课的引入，使学生通回答问题对新知识产生浓厚的兴趣，也可以是对一节课内容的复习，在提问的过程中使学生对上课的知识起到巩固的作用；

作者霍晓辉

机构地区江西省鄱阳一中

出处《试题与研究（教学论坛）》 2015年第18期10-10,共1页

关键词提问艺术数学教学科学思维方法课堂教学效率学生认知创造性学习有效运用双边活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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试题与研究（教学论坛）

2015年第18期

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