浅谈中学数学课堂中的类比教学

《数学课程标准》把“能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想”作为推理能力的一种表现。类比是一种相似，它是从一种特殊到另一种特殊的推理，实现从具体到抽象，从旧知识到新知识，从已知领域到未知领域的迁移过程。这个过程要经过分析、类比、猜想得出新结论，这就是创新的过程、数学知识的迁移过程，从而达到启发思路的目的。下面根据自己的教学实践，谈几点运用类比法的做法。