摘要
教育家苏霍姆林斯基强调＂学习兴趣是学习活动的重要动力＂。实践证明,以学习兴趣为先导,实施中学语文阅读教学中的＂少教多学,学思结合＂策略,能有效强化学生的学习动机,为学生提供更具弹性的发挥空间。一、巧设悬念激发学生学习兴趣若能在语文阅读教学中针对课文特点巧设悬念,提出新颖且有吸引力的问题,则能创造出诱人的学习情境,使学生产生一种强烈的求知欲。学生在问题创设环境和求知欲的驱使下,必然会积极思考,形成互动氛围,
出处
《新教育（海南）》
2015年第15期63-63,共1页
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